Objectif Professionnel
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Evaluer le fonctionnement d’un adulte présentant un TSA et/ou TDI.
Objectifs Opérationnels
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Identifier les différents outils de l’évaluation du fonctionnement de l’adulte avec TSA et/ou DI (évaluation globale et par domaine spécifique).
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Expérimenter la passation de certains outils (EFI, TTAP, Vineland 2).
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Sélectionner à partir des résultats obtenus, des objectifs d’intervention mesurables et spécifiques.
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Construire un Projet Personnalisé d’Intervention.
Contenu
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Principes, modalités et précautions à prendre dans la démarche d’évaluation.
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Présentation d’outils d’aide au diagnostic.
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Présentation et entraînement à la passation d’outils d’évaluation globale.
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Présentation des principaux outils d’évaluation par domaine spécifique.
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Détermination et priorisation d’objectifs cibles micro-gradués.
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Rédaction, mise en œuvre et suivi du Projet Personnalisé.
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Rôles, Place et Accompagnement des familles.
Formateurs
Psychologue ou Docteur en Psychologie, expert de l’évaluation des adultes avec TSA et/ou TDI.
Programme
Programme 3 jours - 21 heures
JOUR 1 – 7 heures
Principes et modalités de l’évaluation auprès d’adultes avec TSA
- Modalités : multi-dimensionnalité, régularité, interdisciplinarité.
- Paramètres, obstacles, intérêts et limites du processus d’évaluation.
- Rappels des recommandations HAS 2011 et 2017 en rapport avec le diagnostic et l’évaluation du fonctionnement.
Préalable à l’évaluation
- Pairing et évaluation des préférences.
Evaluation globale de l’adulte TSA
- Outils d’aide au diagnostic : ADI-R, ADOS 2, PDD-MRS. Présentation des outils, focus sur certains items.
- Atelier : visionnage de vidéos et observations cliniques.
- Outils d’évaluation globale : TTAP, EFI, Vineland 2. Présentation des outils, des domaines évalués, de certains items, des modalités de cotation et d’étalonnage des résultats.
- Atelier : manipulation du matériel, vidéos, entraînement à la cotation
JOUR 2 – 7 heures
Outils complémentaires à l’évaluation globale
- Présentation de l’AFLS et l’EFL : Intérêt et usage possibles.
Evaluation par domaine
- Communication : COMVOOR.
- Sensorialité : ESAA.
- Comportements-problèmes : EPOCAA, SEFIC.
- Douleur : ESDDA, GED-DI .
- Présentation des outils, des domaines évalués, de certains items, des modalités de cotation et d’étalonnage des résultats.
- Atelier : manipulation du matériel, vidéos, entraînement à la cotation.
JOUR 3 – 7 heures
Rappels de base sur le Projet Personnalisé
- Définitions du PP.
- Etapes d’élaboration – Anesm 2008.
- Place de la personne et des familles dans l’élaboration du PP.
Priorisation et Fonctionnalité des objectifs
- Définition de ce qu’on entend par objectif cible spécifique, observable, mesurable -> Présentation de l’EPO-version adultes.
Mise en œuvre des objectifs
- Moyens et conditions de mise en œuvre.
- Activités-supports : proposition d’une fiche-activité type intégrant des objectifs individualisés.
- Critères de réussite et évaluation.
- Généralisation et maintien des compétences.
Rédaction du Projet Personnalisé
- Rappels des volets réglementaires.
- Critères à respecter dans la présentation.
- Proposition d’un modèle simple.
Cohérence d’actions
- Temps dédiés : Préparation et Concertation.
- Rôles du coordonnateur de projet.
- Prise de données et traçabilité des actions.
- Intérêt du Guide CEAA (démarche-outils).
Atelier pratique :
- Etude de cas – Définition d’objectifs-cibles = de leurs conditions de mise en œuvre.
3 jours - 21 heures
