M2 – Introduction à l’Early Start Denver Model (ESDM)

JOUR 1- 7heures

Présentation générale du modèle

Ses fondatrices et ses principes.

En quoi est-il différent des autres modèles ?

Quels sont les éléments/composants essentiels de l’ESDM ?

Principes de base de l’ESDM

Cadre théorique développemental.

Approche généraliste et interdisciplinaire.

Pertinence au regard des effets interactionnels de l’autisme sur l’apprentissage social.

Objectifs et possibilités d’application de l’ESDM.

Les trois techniques d’intervention qui composent l’ESDM.

Identification des données empiriques sur l’ESDM

Présentation d’évolutions d’enfants.

Résultats de l’ECR de l’ESDM versus résultats des soins communautaires.

Impact de l’intervention des parents.

Principes de l’évaluation en ESDM

Entretien avec les parents (établir des objectifs sur 12 semaines).

Curriculum de l’ESDM.

Analyse des étapes de construction d’un programme d’intervention  

Détermination et rédaction des objectifs.

4 volets d’un objectif d’intervention en ESDM.

Différentes étapes d’enseignement.

Des objectifs aux feuilles de données.

Modalités de  mise en œuvre de l’ESDM

Techniques d’enseignement:

– Ecoute active et routines d’activités conjointes.

– Technique de façonnement et de chaînage.

– Grille de fidélité: utilité et utilisation.

Gestion des comportements-problèmes:

– Arbre décisionnel du plan d’intervention.

– Analyse fonctionnelle du comportement.

– Plan de soutien positif au comportement.

Lorsque les résultats ne sont pas en adéquation avec les attentes :

– Arbre décisionnel des renforcements.

– Adaptation des méthodes d’enseignement.

– Arbre décisionnel de la communication alternative.

Accompagnement parental en ESDM

Importance d’impliquer les parents dans la prise en charge de leur enfant.

Ressources et techniques transmises aux parents.

Etudes qui montrent les bénéfices d’un accompagnement parental.

ESDM en groupe

Mise en place en salle de classe.

Rôle du coordinateur référent.

Mise en place d’un petit atelier.