Objectif professionel
- Mettre en place un programme d’ETP destiné aux parents d‘enfant ayant un TSA âgé entre 2 et 12 ans.
Objectifs opérationnels
- Reconnaitre les spécificités de la posture éducative en éducation thérapeutique.
- Identifier et évaluer les besoins des parents d’enfant ayant un TSA.
- Pratiquer les techniques d’animation et outils pédagogiques du programme ETAP.
- Nommer les messages clés des séances du programme ETAP.
Contenu
- Ajustement et besoins parentaux dans le TSA : données actualisées de la recherche.
- Spécificités de l’éducation thérapeutique.
- Conditions de mise en place d’ETAP.
- Les séances : thématiques, outils et messages clés.
- Animation des séances : mises en situation.
- Gestion de la dynamique de groupe en ETP.
Formateur
Cyrielle DERGUY, Katia M’BAILARA et Solenne PINGAULT ou formateurs désignés par elles.
Programme
3 jours - 21 heures
JOUR 1
Bref rappel sur le TSA
- Symptomatologie, données épidémiologiques.
Le statut d’aidant
- Rôles et droits essentiels.
Les répercussions du TSA sur le quotidien du parent et de la famille
- Présentation des domaines impactés et focus sur la notion de ressource.
Identifier les parents à risque d’épuisement
- Connaître les facteurs de risque et de protection du stress parental et de la qualité de vie.
Comprendre les besoins parentaux
- Appréhender et évaluer la diversité des besoins.
Intérêt de l’éducation thérapeutique
- Présentation des conclusions du rapport 2020 sur « la mise en œuvre de programmes d’ET pour les personnes avec TSA et leur famille ».
Définition de l’ETP
- Historique, public cible et compétences visées
- Etapes de mises en œuvre de l’ETP.
Présentation générale d’ETAP
- Structure générale du programme.
JOUR 2
Etapes préalables à la mise en œuvre d’ETAP
- Planification des séances.
- Réflexion autour des critères de constitution des groupes.
Prise en compte des besoins en ETP
- 1ère étape : le diagnostic éducatif (DE) ou bilan éducatif partagé.
- Objectifs du DE et déroulé dans le cadre d’ETAP.
- Savoir faire la différence entre connaissances et représentations.
Les professionnels et ETAP
- Qui anime les séances ?
- Les principes de la co-animation.
- Rôle des professionnels.
- Les chartes utilisées.
Expérimenter le programme ETAP
- Expérimenter le programme ETAP Mises en situation d’une sélection de séances.
- Travail sur la posture éducative du professionnel.
- Comment garantir une bonne diffusion des messages clés.
- Trouver sa place dans la co-animation.
JOUR 3
Présentation détaillée de toutes les séances du programme
- Identification des objectifs pédagogiques et des compétences visées.
- Familiarisation avec les outils d’animation.
Guides et supports d’ETAP
- Les diaporamas.
- Le guide de l’animateur.
- Le livret participant.
- Les outils d’animation.
Introduction à la dynamique de groupe en ETP
- Définition du groupe.
- Fonctions du groupe.
- Les règles du groupe.
Gestion de la dynamique de groupe en ETP
- Les fonctions de l’animation groupale et le rôle de l’animateur.
Analyse des interactions au sein du groupe ETAP
- Analyser sa propre expérience du groupe
- Outils pour analyser les interactions.
- Structurer un temps de reprise.
2 jours
