Objectif Professionnel
- Evaluer le fonctionnement d’un adulte présentant un TSA et/ou un Trouble du Développement Intellectuel.
Objectifs Opérationnels
- Identifier les différents outils de l’évaluation du fonctionnement de l’adulte avec TSA et/ou TDI (évaluation globale et par domaine spécifique).
- Expérimenter la passation de certains outils (EFI, TTAP, Vineland 2).
- Sélectionner à partir des résultats obtenus, des objectifs d’intervention mesurables et spécifiques.
- Construire un Projet Personnalisé d’Intervention.
Contenu
- Principes, modalités et précautions à prendre dans la démarche d’évaluation.
- Présentation d’outils d’aide au diagnostic.
- Présentation et entraînement à la passation d’outils d’évaluation globale.
- Présentation des principaux outils d’évaluation par domaine spécifique.
- Détermination et priorisation d’objectifs cibles micro-gradués.
- Rédaction, mise en oeuvre et suivi du Projet Personnalisé.
- Rôles, Place et Accompagnement des familles.
Formateurs
Sophie GEOFFROY, Marie-Hélène PRUD’HOMME, Maxime MOREAUX, Lydie CARTESSE, Marielle Lesecq
Programme
Programme 3 jours - 21 heures
JOUR 1
Principes et modalités de l’évaluation auprès d’adultes avec TSA
- Modalités : multi-dimensionnalité, régularité, interdisciplinarité.
- Paramètres, obstacles, intérêts et limites du processus d’évaluation.
- Rappels des recommandations HAS 2011 et 2017 en rapport avec le diagnostic et l’évaluation du fonctionnement.
Préalable à l’évaluation
Pairing et évaluation des préférences.
Evaluation globale de l’adulte TSA
Outils d’aide au diagnostic :
- ADI-R, ADOS2, PDD-MRS.
- Présentation des outils, focus sur certains items.
Atelier : visionnage de vidéos et observations cliniques.
Outils d’évaluation globale :
- TTAP, EFI, Vineland 2.
- Présentation des outils, des domaines évalués, de certains items, des modalités de cotation et d’étalonnage des résultats.
Atelier : manipulation du matériel, vidéos, entraînement à la cotation.
JOUR 2
Outils complémentaires à l’évaluation globale
Présentation de l’AFLS et l’EFL : intérêts et usage possibles.
Évaluation par domaine
- Communication : COMVOOR.
- Sensorialité : ESAA.
- Comportements-problèmes : EPOCAA, SEFIC.
- Douleur : ESDDA, GED-DI.
Présentation des outils, des domaines évalués, de certains items, des modalités de cotation et d’étalonnage des résultats.
Atelier : manipulation du matériel, vidéos, entraînement à la cotation.
JOUR 3
Rappels de base sur le Projet Personnalisé
- Définitions et Etapes d’élaboration – Anesm 2008.
- Place des familles dans l’élaboration du PP.
Priorisation et Fonctionnalité des objectifs
- Définition de ce qu’on entend par objectif cible spécifique, observable, mesurable.
- Présentation de l’EPO-version adultes.
Mise en oeuvre des objectifs
- Moyens et conditions de mise en oeuvre.
- Activités-supports : proposition d’une fiche-activité-type intégrant des objectifs individualisés.
- Critères de réussite et évaluation.
- Généralisation et maintien des compétences.
Rédaction du Projet Personnalisé
- Rappels des volets réglementaires.
- Critères à respecter dans la présentation.
- Proposition d’un modèle simple.
Cohérence d’actions
- Temps dédiés : Préparation et Concertation.
- Rôles du coordonnateur de projet.
- Prise de données et traçabilité des actions.
- Intérêt du Guide CEAA (démarche-outils).
Accompagnement des parents
3 niveaux d’accompagnement :
- Formation et Pair-Aidance,
- Guidance parentale,
- Soutien psychologique.
Atelier pratique :
- Etude de cas et Définition d’objectifs-cibles + de leurs conditions de mise en oeuvre.
3 jours
