Objectif Professionnel

• Savoir repérer les difficultés de régulation émotionnelle et adapter en intervention en fonction des besoins de l’enfant/l’adolescent présentant une dysrégulation émotionnelle.

Objectifs Opérationnels

• Identifier les modèles catégoriels, la clinique et l’étiologie multifactorielle des troubles du comportement.
• Définir la régulation émotionnelle, les étapes de son développement chez l’enfant et ses corrélats psychologiques et neurobiologiques.
• Développer une pratique raisonnée de l’évaluation clinique et diagnostique de l’enfant/adolescent avec dysrégulation émotionnelle.
• Proposer une approche multidimensionnelle et pluridisciplinaire de l’accompagnement de ce trouble.

Contenu

• Modèles différentiels des troubles du comportement et de la dysrégulation émotionnelle.
•  Facteurs endogènes et exogènes impliqués dans la dysrégulation émotionnelle.
• Démarche clinique et diagnostique et méthodologie de l’évaluation clinique.
• Focus sur la dysrégulation émotionnelle dans le cas du psychotraumatisme de l’enfant.
• Dysrégulation émotionnelle chez l’adolescent : spécificités développementales.
• Association de troubles et implications comorbides.
• Impact de la dysrégulation émotionnelle dans l’espace scolaire.
• Gestion du risque suicidaire chez les enfants et adolescents avec dysrégulation émotionnelle.
• Information partagée et coordination des soins.
• Compliance de l’enfant, programme de gestion des émotions et accompagnement parental.
• Interventions à même de développer la régulation émotionnelle ?
• Comportements-problèmes, agressivité et défaut d’inhibition : réponses thérapeutiques et éducatives.
• Indications médicamenteuses, leurs effets et limites.

Formateurs

Hala Kerbage, Pédopsychiatre – Hôpital Saint-Éloi, Service de Médecine Psychologique Enfants ; Auteure du livre « J’accompagne mon enfant face au traumatisme » aux Editions Ellipses, 2022.

Programme