Objectif Professionnel
- Repérer et adapter son intervention auprès d’enfants ou d’adolescents présentant un TDAH.
Objectifs Opérationnels
- Définir le TDAH.
- Identifier ses signes cliniques.
- Examiner les outils du dépistage et du diagnostic simple.
- Mener une évaluation du fonctionnement.
Contenu
- Présentation du TDAH au sein des TND.
- Diagnostic Différentiel et Co-morbidités.
- Points d’ancrage des RBPP.
- Sémiologie du TDAH : signes cliniques de l’enfance à l’âge adulte.
- Etiologie du TDAH.
- Repérage et dépistage du TDAH.
- Démarche du diagnostic du TDAH.
- Outils et modalités d’une évaluation du fonctionnement auprès de ce public.
Formateurs
Psychologue, psychomotricien ou orthophoniste expert dans le domaine du TDAH.
Programme
Programme 2 jours - 14 heures
JOUR 1 – 7 heures
TDAH au sein des TND
Origines neuro-développementales.
Evolution des classifications.
Définition du TDAH.
Prévalence du TDAH.
Diagnostic Différentiel et Co-morbidités
Distinctions avec les autres troubles (en particulier TSA, TC, TSLA..).
Troubles associés ( Troubles des apprentissages, Trouble oppositionnel ou des conduites, Troubles psychiatriques, Sommeil…).
Points d’ancrage des RBPP
Principes directeurs des Recommandations de Bonne Pratique HAS 2014.
Sémiologie du TDAH : signes cliniques de l’enfance à l’âge adulte
Description du triptique : Inattention-Impulsivité-Hyperactivité.
Particularités exécutives/cognitives.
Particularités émotionnelles.
Particularités comportementales.
Etiologie du TDAH
Hypothèses des neuro-sciences en l’état actuel sur les causes du TDAH.
JOUR 2 – 7 heures
Repérage et dépistage du TDAH
Par l’observation : signes d’alerte.
Par des échelles : Conners, SNAP IV-26, Identidys, Caddra.
Démarche du diagnostic du TDAH
Rappels des recommandations HAS 2014.
Evaluation du fonctionnement
Description des différents outils mobilisés en neuropsychologie pour évaluer l’attention, la mémoire, l’inhibition, la flexibilité…
Présentation et analyse de résultats.
Etude de cas en ateliers
2 jours (14h)
