Objectif Professionnel
- Accompagner les enfants présentant un trouble du neurodéveloppement (TND) dans le développement de leurs compétences de régulation émotionnelle, en tenant compte de la forte prévalence des troubles des fonctions exécutives dans cette population, et en mobilisant des outils psychoéducatifs, sensoriels et ludiques co-construits avec l’enfant, adaptés à son profil neurodéveloppemental.
Objectifs Opérationnels
- Analyser les mécanismes neurodéveloppementaux et exécutifs impliqués dans la dysrégulation émotionnelle, en articulant les notions de fonctions exécutives froides/chaudes, de fenêtre de tolérance et d’états polyvagaux mixtes, afin de mieux comprendre les profils cliniques rencontrés dans les TND.
- Décrypter les comportements oppositionnels, d’évitement ou de et s’approprier des grilles de lecture intégratives (modèle IFS, lecture ACT) pour adapter les réponses éducatives ou thérapeutiques.
- Mettre en œuvre des outils concrets de régulation émotionnelle et cognitive co-construits avec l’enfant, en s’appuyant sur des supports visuels, sensoriels et rituels corporels inspirés des approches ACT, polyvagale et psychoéducative.
- Soutenir les figures adultes (parents, enseignants, professionnels) dans leur posture régulante, en mobilisant des principes de co-régulation, d’auto-compassion et d’alignement avec les valeurs, pour renforcer un cadre sécurisant et ajusté aux besoins des enfants avec TND.
Contenu
- Mieux comprendre pour mieux réguler : la Dysrégulation émotionnelle (DE) et les Fonctions exécutives (FE) dans les TND.
- Lire sous la surface : comportements oppositionnels, parts protectrices, stratégies de survie.
- Agir sur les fonctions exécutives pour réguler l’émotion : visualiser, ritualiser, incarner.
- Soutenir les parents : co-régulation, gestion de crise, guidance incarnée.
- Soutenir les adultes : check-in polyvagal, auto-compassion et valeurs.
Formateurs
Jessica Save-Pédebos, docteure en neuropsychologie, auteure et thérapeute ACT, spécialiste TND.
Programme
Programme 1 jour - 07 heures
JOUR 1 – 07 HEURES
Mieux comprendre pour mieux réguler : la Dysrégulation émotionnelle (DE) et les Fonctions exécutives (FE) dans les TND
Anatomie fonctionnelle et circuits neuronaux de la régulation émotionnelle.
Cartographie des FE impliquées dans la DE : Inhibition, Flexibilité, Planification, Mémoire de travail.
États mixtes polyvagaux et rigidité exécutive : pourquoi certains enfants explosent, d’autres s’éteignent.
Cerner les profils émotionnels rencontrés dans les TND (TDAH, TSA, TOP, troubles dys).
Lire sous la surface : comportements oppositionnels, parts protectrices, stratégies de survie
Différencier Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et Evitement pathologique de la demande : lien avec le besoin de contrôle.
Zoom sur le lien entre anxiété de séparation et escalade des conflits.
Mieux comprendre les mécanismes sous-jacents à la procrastination (et outils d’activation issus de la thérapie ACT).
Modèle IFS pour enfants : Playmobils, cartes de parts, dialogues internes.
Agir sur les fonctions exécutives pour réguler l’émotion : visualiser, ritualiser, incarner
Personnages des FE au service de la régulation et outils concrets (gestes, pictogrammes, scénarios sociaux).
Stratégies de libération émotionnelle issues de la théorie polyvagale.
Boîtes à outils : trousse sensorielle, objets-ressources, pictos-rappel.
Apports des TCCE dans la dysrégulation émotionnelle.
Atelier : Créer une carte de mission pour chaque personnage exécutif associé à une situation émotionnelle chargée pour l’enfant.
Soutenir les parents : co-régulation, gestion de crise, guidance incarnée
Prévenir plutôt que punir : construire avec l’enfant un Plan SOS familial anticipant signaux d’alerte, déclencheurs et stratégies préférées.
Utilisation des cartes de co-régulation à domicile.
Métaphore du parent bison vs pompier : traverser la tempête au lieu de la fuir ou de vouloir l’éteindre.
Introduction aux EHP (Entraînements aux Habiletés Parentales) :
– Comment transférer les stratégies cliniques vers le quotidien familial (co-régulation, renforcement positif, posture ACT);
– Focus sur les familles TND : fatigue, surcharge, besoin de scripts.
Soutenir les adultes : auto-compassion, valeurs et co-régulation
Épuisement et réactivité chez les adultes.
Retrouver du souffle avec l’ACT : prendre du recul sur ses pensées automatiques ; aligner ses actions vers ses valeurs.
Approche IFS : Identifier ses propres parts en tension.
Les gardiens de l’auto-compassion.
Conclusion :
Atelier : Sélection guidée d’un trio d’outils à transmettre à l’enfant:
– 1 outil visuel (météo, carte des parts, thermomètre émotionnel…).
– 1 outil sensoriel (auto-toucher, respiration, shaking, objet ressource…).
– 1 outil symbolique (personnage FE, animal protecteur, carte valeur…).
Clôture :
Tour de parole : « Mon prochain petit pas vers une posture incarnée ».
Remise du livret pédagogique incluant les différents outils visuels de la formation.
2 jours (14h)
