Objectif Professionnel
-
Adapter son accompagnement pour faciliter l’autodétermination des personnes concernées par une situation de handicap.
Objectifs Opérationnels
-
Définir et illustrer de manière théorique et pratique le concept de l’autodétermination.
-
Identifier l’influence déterminante de l’environnement dans le développement de l’autodétermination.
-
Repérer les différents types d’expertise comme leviers de la coopération.
-
Initier les conditions d’accompagnement favorables à l’autodétermination.
-
Elaborer les prémisses d’un plan d’action personnalisé.
Contenu
- Définition et concepts clés de l’autodétermination.
- 4 concepts-clés de l’autodétermination.
- Variabilité interpersonnelle : l’autodétermination est fonction de l’individu.
- Représentation de l’autodétermination des personnes en situation de handicap.
- Rôle de l’environnement dans la construction de l’autodétermination.
- Reconnaissance des savoirs expérientiels.
- Aménagements du quotidien de l’accompagnement pour faciliter l’autodétermination.
Formateurs
Marc Blin, Maître de Conférences associé à l’INSHEA, ou un professionnel formé et désigné par lui.
Programme
Programme 2 jours - 14 heures
1er JOUR
L’AUTODETERMINATION : du concept à la notion de processus (1 formateur)
Le concept d’autodétermination :
>Représentations. Définitions.
>Mise en lien avec un ancrage citoyen, partagé par toutes et tous.
Les 4 dimensions :
>Autonomie. Auto-régulation. Empowerment. Auto-réalisation.
– La multitude des habiletés dont les personnes disposent, la multitude des pratiques des professionnels.
– Transposer le concept dans les pratiques professionnelles et personnelles du quotidien.
– L’interconnexion des 4 dimensions : les leviers professionnels et personnels déjà opérants, faire coopération autour de ces dimensions, ancrage systémique.
La notion de processus appartenant à chaque personne.
2ème JOUR
L’AUTODETERMINATION dans les
pratiques professionnelles (2 formateurs)
L’ autodétermination et le handicap :
>Les incidences des représentations conscientes et inconscientes.
Le rôle prépondérant de l’environnement :
>Ce qui influence la place et les postures de chacun.
>Les incidences sur le développement ou non de
l’autodétermination.
>Les représentations sur les métiers de
l’accompagnement.
Toute expertise est légitime !
>Expertise d’usage, professionnelle, parentale. La co-construction des savoirs expérientiels.
Réorganiser le quotidien :
>Penser la place de la personne et l’accompagnement autrement.
>Co-élaborer des axes de développement des pratiques professionnelles.
1h30
