M3 – Mise en oeuvre de l’éducation structurée

JOUR 1 – 7 heures

Bases de l’éducation structurée.

• Ce qui la motive au plan cognitif et sensoriel.
• Ses axes d’intervention.

Evaluation des compétences

• Présentation des outils : PEP-3 et TTAP – Focus sur l’un ou l’autre des outils en fonction du public accueilli (enfants/adultes).
• Description du matériel, des domaines, de la passation et des modalités de cotation.

Plan d’intervention

• Détermination d’objectifs précis et fonctionnels.

Organisation physique de l’environnement

• Différentes aires de travail.
• Délimitations des espaces et aménagements architecturaux (au plan perceptif et sensoriel).
• Exemples types en milieux scolaire, professionnel et institutionnel.

Atelier pratique

• Organisation des espaces collectifs et individuels.

JOUR 2 – 7 heures

Prévisibilité du temps

• Fonction des emplois du temps visuels.
• Modalités, longueur, organisation, manipulation, localisation des emplois du temps visuels.
• Modalités de leur enseignement.
• Présentation d’autres outils et procédures pour apprendre à gérer le temps.

Structuration des activités

• Organisation, séquentialisation, guidances visuelles.
• Apprentissage de l’autonomie dans les tâches et les loisirs.

Généralisation de l’éducation structurée dans la collectivité et la communauté

• Compétences au travail et en autonomie quotidienne – Exemple de l’expérimentation VETA (Novandie-Andros).

Ateliers pratiques : études de cas et jeux de rôles