Objectif professionnel
- Evaluer un trouble de l’alimentation et mettre en oeuvre une intervention adaptée.
Objectifs opérationnels
- Définir ce qu’est un trouble de l’alimentation pédiatrique (TAP) et en déduire l’importance d’un travail pluridisciplinaire.
- Evaluer la nécessité d’une intervention ciblée sur le TAP.
- Identifier les principales stratégies comportementales validées.
- Sélectionner un objectif alimentaire et développer un plan d’intervention comportemental.
Contenu
- Présentation d’un trouble de l’alimentation pédiatrique (TAP).
- Prévalence et caractéristiques des TAP chez les TSA et autres TND.
- Evaluation des TAP : importance de la pluridisciplinarité et méthodes d’évaluation en ABA.
- Présentation d’interventions comportementales par modifications des antécédents et/ou des conséquences.
- Recommandations pratiques pour la mise en place d’un plan d’intervention comportemental ciblé : préparation, choix de l’intervention, mesures d’efficacité.
Formateur
Programme
1 jour - 7 heures
JOUR 1
Définition du Trouble de l’Alimentation Pédiatrique (TAP) et cadre d’intervention
- Alimentation : typique versus atypique.
- Rôle de l’exposition répétée au goût.
- Critères diagnostiques d’un TAP.
- Cadre d’intervention pluridisciplinaire.
Troubles de l’alimentation chez les TSA/TND
- Prévalence du TAP.
- Caractéristiques et pistes étiologiques.
- Impact du TAP sur la vie quotidienne.
Evaluation d’un TAP
- Implication pluridisciplinaire.
- Méthodes d’évaluation indirectes / directes.
- Analyse fonctionnelle : intérêts et limites.
Traitement du trouble de l’alimentation
Présentation des traitements validés scientifiquement:
- Extinction de l’échappement.
- Présentations simultanées / mélanges.
- Séquences d’instructions à haute probabilité.
- Manipulations sur l’effort de réponse.
- Méthodes de présentation.
- Estompage des demandes (hiérarchie comportementale).
- Gestion des comportements problématiques (expulsions, stockage et mastication).
- Antécédents du comportement-problème.
Développement du plan d’intervention comportemental
Focus sur le renforcement.
- Structuration du repas :
– Aménagements de l’environnement.
– Ustensiles.
– Protocole.
- Considérations cliniques :
– Traitement individualisé.
– Suivi et prise des données.
– Etude de cas
3 jours
