Objectif Professionnel

• Adapter son accompagnement aux besoins spécifiques des enfants et adolescents présentant un Trouble du Développement Intellectuel (TDI), en s’appuyant sur les recommandations actuelles et une approche centrée sur la qualité de vie.

Objectifs Opérationnels

• Définir ce qu’est un Trouble du Développement Intellectuel et son inscription dans les TND.

• Décrire le développement typique et identifier les trajectoires développementales atypiques chez l’enfant et l’adolescent avec TDI.

• Identifier les critères diagnostiques du TDI, les niveaux de sévérité et les diagnostics différentiels.

• Analyser le fonctionnement intellectuel, adaptatif, sensoriel et moteur de l’enfant/adolescent avec TDI.

• Identifier les troubles associés (sensoriels, moteurs, neurologiques, psychiatriques, génétiques) et leurs impacts fonctionnels.

• Comprendre ce qu’impliquent les interventions précoces et leur impact sur le développement.

• Élaborer et mettre en œuvre un projet d’accompagnement individualisé favorisant la communication, l’autonomie et les habiletés sociales.

• Mobiliser les techniques d’intervention recommandées et probantes.

• Collaborer avec la famille et les acteurs du territoire dans une logique de parcours inclusif.

Contenu

• Cadre conceptuel du Trouble du Développement Intellectuel : historique, modèles explicatifs, approche centrée sur la qualité de vie et les besoins de soutien.

• Développement typique et atypique : repères développementaux, signaux d’alerte, trajectoires développementales dans le TDI.

• Définition, classification et diagnostic du TDI : critères diagnostiques, niveaux de sévérité, diagnostic différentiel et comorbidités.

• Fonctionnement intellectuel et adaptatif : processus cognitifs, rôle de l’environnement, interaction entre capacités et exigences contextuelles.

• Évaluation du fonctionnement : évaluation intellectuelle, adaptative, sensorielle et motrice ; apports et limites des outils standardisés.

• TDI et troubles associés : troubles sensoriels, moteurs, neurologiques, psychiatriques, vulnérabilités psychosociales.

• Intérêt et mise en œuvre des interventions précoces et développementales.

• Interventions éducatives et comportementales : communication fonctionnelle, autonomie, habiletés sociales, inclusion scolaire, apprentissages fondamentaux.

• Remédiation cognitive et accompagnements fonctionnels : objectifs, limites, généralisation des acquis.

• Place et rôle des familles, travail interdisciplinaire et coordination des parcours.

Formateurs

Psychologue, Enseignant ou Orthophoniste, expert(e) dans l’accompagnement des personnes autistes.

Programme